Projet pédagogique de l’IFSI

Le projet pédagogique s’appuie sur la philosophie et les concepts suivants :
  • Le cadre juridique de la profession
  • Les valeurs de l’équipe : respect, équité ;
  • Les concepts généraux relatifs aux soins infirmiers : l’être humain, la santé l’identité professionnelle, l’infirmière,  le soin,  la compétence ;

Les concepts pédagogiques :

la formation permet :

D’acquérir des ressources pour savoir agir avec pertinence. En effet, pour pouvoir combiner et mobiliser des ressources personnelles, il faut les posséder.

  • De s’entraîner à combiner ces ressources pour construire et mettre en œuvre des réponses pertinentes à des exigences professionnelles.
  • D’acquérir une capacité de distanciation pour une prise de conscience : savoir décrire pour comprendre ce que l’on fait.
  • D’acquérir la capacité de transférer : construire du nouveau avec du déjà connu.
 

 

Le cadre de santé formateur : est un professionnel issu de la profession infirmière, compétent en pédagogie, ingénierie et coordination. Il est garant d’une culture infirmière qu’il partage avec les soignants.


L’étudiant : Pour l’équipe, il est indispensable de reconnaître « la valeur personnelle » de chaque étudiant et de centrer la pédagogie sur lui. Il est considéré comme un apprenant avec un positionnement actif.

 

L’autonomie : c’est la capacité de régler par soi-même sa conduite selon des lois.

 

L’apprentissage : « Apprendre, c’est élaborer des représentations, acquérir des connaissances, s’entrainer à agir, expérimenter. »

 

Le tutorat : Le tutorat vise à organiser le parcours de la personne en formation dans le service, en favorisant ainsi les acquisitions et mises en relation, c’est-à-dire en permettant une intellectualisation des actes de travail.

 

La pratique réflexive : « La pratique réflexive est une compétence qui se construit dans l’action… »

 

L’évaluation : « Evaluer, c’est encourager l’étudiant à donner du sens à ses actes »


Les moyens

  • Le respect
  • L’alternance : Véritable moyen d’apprentissage professionnel, l’alternance offre la possibilité à l’apprenant d’occuper une place centrale au cœur du dispositif de formation.
  • L’encadrement en stage
  • L’évaluation : « Evaluer ne consiste plus à mesurer la performance de l’apprenant mais consiste à établir avec le sujet évalué l’état de ses connaissances et l’état de ses compétences ».Le suivi pédagogique : est basé sur l’accompagnement et le développement de l’étudiant en vue d’une meilleure intégration des connaissances et des compétences par celui-ci